Episteme gerencial educativo en tiempo postmoderno desde la complejidad

Gerencia educativa postmoderna con patrones comunicacionales y tecnológicos educativos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/aes.v3i1.14288

Palabras clave:

Gerencia Educativa, postmodernidad, conocimiento científico

Resumen

El siguiente artículo tiene como finalidad acercar de forma reflexiva el devenir de la educación como un proceso fundamental, que influye en el pertinente desarrollo del ser humano apoyado en el entorno tecnológico y social. Ello, debido a que se sobrepone el factor humanitario en una era que necesita dar ese paso hacia la posmodernidad sustentada en la Teoría del Pensamiento Complejo de Morin como creador de un nuevo saber mediador entre el viejo y nuevo sistema educativo. Es por esto, que surge la necesidad de ampliar mediante un trabajo de investigación doctoral una respuesta que mejore los procesos epistémicos de la gerencia educativa posmoderna. Por tal motivo, como doctorando estudioso de las ciencias sociales genero el próximo aporte epistémico asociado a la educación venezolana en un proceso empírico y complejo como lo es la posmodernidad. En la actual dinámica social, el ámbito gerencial apunta a la creación de vínculos educacionales para adaptarse a la respuesta social del sector educación. En un siglo XXI donde las instituciones desarrollan procesos creadores que brindan un nuevo sistema de oportunidades para el fortalecimiento de la distinción analítica efectuada por el pensamiento complejo en la educación, para el resurgimiento del conocimiento globalizado que requiere de una actualización transdisciplinaria en la imperante posmodernidad.

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Publicado

2022-05-29

Cómo citar

Marrero Rico, J. C., & Illas Ramírez, W. (2022). Episteme gerencial educativo en tiempo postmoderno desde la complejidad: Gerencia educativa postmoderna con patrones comunicacionales y tecnológicos educativos. "Apuntes De Economía Y Sociedad&Quot;, 3(1), 37–45. https://doi.org/10.5377/aes.v3i1.14288

Número

Sección

Artículos