Characterization of human resources management practices applied to teachers who develop and prepare students for the saber 11 tests: A praxeological perspective
DOI:
https://doi.org/10.5377/aes.v2i2.13090Keywords:
praxeology, , teaching practice, human resources management, teacher trainingAbstract
The article aims to characterize the human resources management practices applied to teachers who develop and prepare students for the saber 11 tests: From the pedagogical praxeology of the University Corporation Minuto de Dios – UNIMINUTO. Methodologically, the research was conducted based on the four moments of the praxeological approach (1. See, 2. Judge, 3. Act and 4. Creative return). The analysis of the results of the tests carried out by the Foundation for Educational Quality -FUCAED, made it possible to understand the impact that the preparation for different types of tests has on the education of future citizens. As a fundamental conclusion, the contributions of the development of a curriculum based on the research experience of the praxeological approach were revealed, crystallized in the interactions of the various actors: students, teachers, human resources management team and researchers.
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