Percepción parental y estrategias de aprendizaje implementadas por padres de familia de niños con Trastorno del Espectro Autista
DOI:
https://doi.org/10.5377/ul.v18i1.22979Palabras clave:
Neurodivergente, Educación inclusiva, Crisis, Adecuación curricularResumen
El trastorno del espectro autista es una alteración del neurodesarrollo, caracterizada por dificultades en la comunicación, la interacción social y la presencia de comportamientos repetitivos, la cual representa un desafío para las madres como para el sistema educativo debido a la falta de estrategias que se adapten a las necesidades del niño. El objetivo principal fue analizar las percepciones parentales y las estrategias de aprendizaje implementadas por padres de niños con trastorno del espectro autista. Se realizó un estudio cualitativo con diseño fenomenológico en seis madres seleccionadas mediante muestreo por bola de nieve. La información se obtuvo a través de entrevistas a profundidad y se analizó mediante análisis de contenido. Los resultados reflejan que las madres emplean métodos educativos como ABA, TEACCH, apoyos visuales y rutinas estructuradas que facilitan la estabilidad emocional y el aprendizaje del niño. Destaca la familia como pilar para fortalecer la inclusión educativa mediante redes interinstitucionales de apoyo. Se concluye que la percepción parental positiva y las estrategias adecuadas favorecen la autonomía, el desarrollo y la calidad de vida de los niños con TEA.
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